Unit 1 My name's Gina.[Section A](浙江黄老师—省级优课)

ky818sm 提交于 周五, 10/18/2019 - 14:19

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共2课时
Section A 初中英语    人教2011课标版评论(0)1新设计
评论(0)2学情分析
初一新生稚气未脱,他们对于英语课堂的概念仍旧停留在小学阶段,而小学阶段的英语课大多轻松愉悦,对知识点本身的要求并不突出,如果直接用初中的课堂教学模式上课,或许会引起学生的不适,导致学生的学习积极性和学习兴趣下降,不利于今后的英语学习。3教学过程3.1 第一学时评论(0)教学目标评论(0)学时重点评论(0)学时难点教学活动3.2 第二学时评论(0)教学目标
知识目标:1. 熟练掌握下列句型,介绍自己或他人,问候他人。

What’s your name? My name is Gina. I’m Gina.

What’s his name? His name is Bob. He’s Bob.

What’s her name? Her name is Cindy. She Cindy.

 Nice to meet you! Nice to meet you, too!

 Are you Helen? Yes, I am. /No, I’m not.

 Is he Mike? Yes, he is. /No, he isn’t.

 Is she Mary? Yes, she is. /No, she isn’t.

2. 缩写的规律和构成。

what is=what’s name is=name’s I am=I’m he is=he’s she is=she’s

能力目标:.能够熟练运用所学单词和句型,介绍自己或他人,问候他人。

情感目标:.了解英语学习重要性,培养英语学习兴趣和良好学习习惯。评论(0)学时重点
能够熟练运用所学单词和句型,介绍自己或他人,问候他人。评论(0)学时难点
陈述句和疑问句的构成。教学活动评论(0)活动1【讲授】Unit1 grammar focus
环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

I.课堂导入

1.listen to a song-“personal pronouns”

Sing the song together

活跃课堂,并且能让学生初步了解本堂课的部分内容(人称代词)

2.简单的自我介绍及相互认识。

涉及句型:what is your name? my name is../I am..

告之自己的名字并做简单的问候。

复习所学的句型,并区分完整格式。

2.

师生互动,

感知体验

1.以人物扮演词汇,并进行拥抱的小游戏引出what is的缩写形式what’s,并让学生自行归纳出剩余的缩写:name is=name’s I am=I’m he is=he’s she is=she’s

总结缩写规律,并给出其他缩写形式

用拥抱游戏的形式引出缩写的规律,学生们在游戏中直观地归纳出缩写的规律,激发学生的学习主动性和热情。

2.重新进行相互认识,但限定使用缩写:what’s your name ?my name’s…/I’m..

用缩写的句型告之自己的名字

趁热打铁,强化缩写的概念。并用拥抱的手势及时纠正忽略缩写的表达。

3.介绍主线人物Gina和她的同学Dale,进行初次见面时的对话练习。

齐读对话并与同桌进行对话改编和表演

设计的主线人物和学生一样是初一新生,这与学生实际情况相似,便于学生产生共鸣更快地进入学习的状态。

4.介绍Gina 的新同学(一男一女),并进行对话填空、齐读和操练。

将对话填完整,并进行齐读和操练

以Gina 的新同学(一男一女),引出he/his/she/her的用法。

5.游戏“记忆大挑战”

游戏“记忆大挑战”

以游戏的形式巩固he/his/she/her的用法

6.以帮助Gina回忆新同学姓名为由,引出第二人称的一般疑问句:

Are you …?

Yes, I am

No, I’m not.

强调肯定回答时无缩写。

同桌完成对话操练

在情境中完成一般疑问句的学习,并自主归纳举行特点和答句。

7. 以游戏的方式操练句型

以游戏的方式操练句型

情景真实,让学生在玩中学,增强记忆

8.用一般疑问句的形式来回忆Gina新同学的名字,并强调肯定回答时无缩写。

操练对话

继续在连续真实的场景中运用句型,有助于对句型的理解运用,并增强记忆力。

9. 以游戏的方式操练句型

以游戏的方式操练句型

情景真实,让学生在玩中学,增强记忆

3.实践

应用

延续情境,引入Gina的新同学,完成3a对话填空,并分组角色扮演

完成3a对话填空,并分组角色扮演

情境的延续,有助于学生联想到整堂课所学的句型和语言知识点,并在真实的情境中进行知识点的复习归纳和实践应用。

4.总结

反馈

以游戏的方式完成3b练习(将词汇重组成句子),并要求游戏中的学生进行板演,其余学生在纸上书写。

以游戏的方式完成3b练习(将词汇重组成句子),并要求游戏中的学生进行板演,其余学生在纸上书写。

学生在游戏中进一步巩固重点句型,并通过板演和书写的方式让学生发现学习中存在的问题,并加以改正,增强记忆力。

Ⅷ.作业

布置

熟练运用所学单词和句型,介绍自己或他人,问候他人。

熟练运用所学单词和句型,介绍自己或他人,问候他人。

增进新同学之间的了解和友谊,同时加深对本堂课的教学目标和重难点的理解和运用

            
 


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