【初中语文人教版九年级上册课件+教案】4 你是人间的四月天

ky818sm 提交于 周三, 09/18/2019 - 11:32

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资源介绍

【初中语文人教版九年级上册课件+教案】4 你是人间的四月天[X00370]
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4  你是人间的四月天   主课件配套教案.doc
4  你是人间的四月天   导学案.doc
4 《你是人间的四月天》教学设计.doc
4 你是人间四月天  教案.doc
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4、你是人间的四月天 教案.doc
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4 《你是人间的四月天》教学设计

 

课题

你是人间的四月天

单元

学科

语文

年级

九上

学习

目标

1、反复朗诵,初步感悟诗歌的美。

2、品析诗中意象,分析诗歌语言,具体体会诗歌的美。

3、体会诗人在诗中表现的浓郁的情感。

重点

品析诗中意象,分析诗歌语言,具体体会诗歌的美。

难点

品析诗中意象,分析诗歌语言,具体体会诗歌的美。

 

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

她是一位卓有成就的建筑家,她是一位才华横溢的诗人,她是一位入木三分的评论家,她就是中国现代历史上集佳话、传奇、才艺、美貌于一身的林微因。她像一个不食人间烟火的仙女,在古建筑间穿行,在诗文中游走,漫步于红尘之上,淡定,与世无争。今天我们来学习她的一首轻灵舞动、清新唯美的诗歌。

进入情境

 进入情境

作者名片

林徽因,福建人,中国著名建筑师、诗人、作家。人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽深化方案的设计者之一。同丈夫梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑,成为这个学术领域的开拓者。文学上,著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等,代表作《你是人间四月天》、《莲灯》、《九十九度中》等。其中《你是人间四月天》最为大众熟知,广为传诵。

了解作者有关情况。

知人论世,了解作者有助于学生了解作品。

背景简介

这首诗发表于1934年,一说是为悼念徐志摩而作,一说是诗人为儿子的出生而作,以表达心中对儿子的希望和儿子的出生带来的喜悦,是一位母亲对新生命的”爱的颂歌‘。

简介背景

通过了解背景加深对课文的理解。

知识链接

 ”新月派“是中国现代新诗史上的重要流派。受泰戈尔《新月集》影响,提倡新格律诗,主张形式格律化和“理性节制情感”,即变“直抒胸臆”的抒情方式为主观情愫的客观对象化。林徽因是新月派重要成员之一,她的诗歌在艺术表现形式上,注重感觉的微妙,比喻的新奇,意象的渲染及情绪的回旋,她的诗以优雅芬芳、柔美细腻的特色显示了独特的审美价值。

了解新月派

了解新月派

初读感知

一、听视频朗诵,标记生字,注意停顿和语速、语气,体会感情。

二、读一读     记一记

娉婷(pīng tíng):女子容貌姿态娇美的样子。

鲜妍(yán):光彩美艳的样子。

冠冕(guān miǎn):古代皇冠或官员的帽子,比喻第一,体面,光彩。

呢喃(ní nán):拟声词,形容燕子的叫声。

三、反复朗诵。

1、自由朗读诗歌。

2、不懂的句子下面标注问号。

3、圈记好词好句,并做好批注。

4、小组展示朗诵,其他同学评价。

5、小组交流,分享自己的批注,并相互答疑解惑。

 

朗读感知

整体把握诗歌大意和思路。

合作学习

1、诗歌描绘了哪几幅画面?

2、诗人以“四月天”为喻指赞美的对象,请说说本诗是如何表现“四月天”的?这样写有什么好处?

3、突出了“你”的哪些特点?请结合具体句子来说明。

合作学习。

 

 

 

训练自主学习的能力。

细读探究

1、诗歌描绘了哪几幅画面?

春光风舞图

风烟星雨图

月夜花开图

雪后新绿图

花开燕语图

2、诗人以“四月天”为喻指赞美的对象,请说说本诗是如何表现“四月天”的?这样写有什么好处?

选取能展现四月特点的意象来表现四月的美好:风、云烟、星子、细雨点、百花、月圆、嫩芽、白莲、燕子。

这些代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象,营造了美好的意境,将无形的爱化作有形可感的美好景物,使表达更加生动形象传神。

3、突出了“你”的哪些特点?请结合具体句子来说明。(温柔,天真、庄严、和暖、充满生机和希望。)

“轻灵在春的光艳中交舞着变”表现了“你”的光艳多变、轻灵、温暖。

“你是四月早天里的云烟”表现了“你”的轻盈自在,无拘无束,充满生活的气息。

“雪化后那片鹅黄,你像;新鲜初放芽的绿,你是;”两种明亮颜色,表现了“你”充满生机和希望。

“你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃”表现了“你”的温柔、和暖。

思考,展示

了解诗歌意象,探究主旨。

精读揣摩

一、副标题“一句爱的赞颂”有什么作用?

提示了写作缘由 ,即诗人对生命的赞颂,整首诗如笼罩在一轮炽热的爱的光环之中。

(本诗主旨是什么?)

这首诗以“四月天”为喻,突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望。抒写对生命的赞歌,表达心中对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。

二、此诗语言表达上有哪些特色?先组内交流,后全班展示。

    多角度描写,表现诗人“爱之深,情之切,引导读者调动多种感官去感受诗人心中的”爱“。

视觉描写“黄昏”“星”“云烟”“花”;听觉描写“笑响”“燕子呢喃”;触觉描写“风的软”“暖”。

音韵美。这首诗共五节,每节三行,一、三行押韵。字数与句式灵活多变,灵动不呆板。讲求格律的和谐、语言的音乐美,诗歌中词语的跳跃和韵律的和谐几乎达到极致。

形式美。诗中采用重重叠叠的比喻,以及倒装通感等表现方法,将意象的美丽和诗中的纯净意境描绘出来,在华美的修辞中更见清新自然的感情流露。

色彩美。诗中有”黄昏“”鲜妍百花的冠冕“”雪化后“”鹅黄“”初放芽的绿“”白莲“”一树一树的花开“这些景象虚实结合,色彩鲜妍,充分体现了画面的纯净美好,充满生机与色彩。

意境美,选取了有着春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象,营造了优美、浪漫的意境。

品析,展示

品析本文特色

拓展提高

请同学们模仿诗作中对爱的描写,选择合适的意象,仿写一首小诗,表达对父母、师长的爱。

写作

进一步巩固所学知识。

课堂小结

这首诗以“四月天”为喻, 选取了代表春天温柔、和暖、充满生机和希望的意象,营造了美好的意境,突出了“你”的温柔、和暖、充满生机和希望。抒写对生命的赞歌,表达心中对新生事物的希望和新事物出现的依恋、热爱和喜悦之情。

 

用自己的方式总结课文。

巩固提升。

作业布置

1、反复吟诵,体会诗歌的美。

2、查阅资料,了解林微因和新月派。

朗读,查阅资料

课外延伸,拓宽知识面。

板书

春光风舞图

风烟星雨图

月夜花开图         深深的依恋和热爱之情

雪后新绿图

花开燕语图

 

 

 

 

 

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