七年级语文(人教版)上册第三单元《从百草园到三味书屋》教材知识全解

教材知识全解

作家作品
　　鲁迅（1881-1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。著有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》《热风》，等等。他的小说《狂人日记》是中国现代文学史上的第一篇白话小说。
　　“百草园”“三味书屋”是两个地名：“百草园”是鲁迅家房屋后面的小园子，是鲁迅儿时的乐园；“三味书屋”是作者童年、少年时期读书的地方。这两个地名，用“从……
到……”连接起来，表明文章是以地点的转换为顺序来记叙的，大致包括两部分，写的是与“百草园”和“三味书屋”有关的事情。

中心意旨
　　文章通过对“百草园”和“三味书屋”美好生活的回忆．表现了作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

结构思路


表达技巧
　　1．描写层次井然，条理分明。
　　本文采用由远及近、由高到低、从静到动、先夏后冬的顺序，对百草园的景物进行了有层次的描述。先写远远望见的、粗线条的景物，如菜畦、皂荚树；再写身边、脚下、眼前的景物，如何首乌藤、覆盆子果实。先写静止的，如石井栏；再写动态的，如叫天子。先写生机勃勃的夏季，再写别有情趣的冬季。
　　2．用词准确，生动传神。
　　菜畦的“碧绿”，石井栏的“光滑”，皂荚树的“高大”，桑椹的“紫红”，黄蜂因为肥胖而“伏”在菜花上，叫天子因为轻捷而能从草间直“窜”向云霄，这些描写体现了作者用词的准确、生动；油蛉的“低唱”，蟋蟀的“弹琴”，这种拟人化的写作手法让我们感受到作者对百草园由衷的喜爱之情。又如作者用“扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩”等一连串的动词，清晰、准确地写出了捕鸟的全过程，表现了儿童好动的性格和对捕鸟的喜好。学生读书的场面，先生读书的神态、动作，也都描写得非常传神、逼真。

重点难点
　　1．文章第2段中，作者是怎样精雕细琢、多角度描写景物的？

　　2．“百草园”和“三昧书屋”这两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？

对本文结构的不同理解，实际上是对文章主题思想的不同理解。对文章的主题思想，允许有不同的理解，只要言之成理即可。

易错易混全解

　　轻捷·敏捷　“轻捷”指轻快敏捷，多指身体轻盈，反应快。如“她轻捷地跳下马来”。“敏捷”指（动作、思路等）迅速而灵敏。如“他思维敏捷，很快明白了对方的要求”。

　　鉴赏·欣赏　“鉴赏”指鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。如：鉴赏字画。欣赏：①享受美好的事物，领略其中的情趣，如“音乐欣赏”；②认为好，喜欢，如“他很欣赏这个建筑的独特风格”。