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教材知识全解
作家作品
海伦·凯勒(1880-1968),美国作家、教育家、慈善家,是盲聋哑人。1964年被授予“总统自由勋章”。主要著作有《假如给我三天光明》《我的生活》《我的老师》等。
“再塑生命”指重新塑造生命,重新获得生命,在本文中指“我”在莎莉文老师的教育下,灵魂被唤醒,再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”,从这个意义上讲,莎莉文老师就是“再塑生命的人”。
中心意旨
本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识事物的过程。说明了莎莉文老师是一个非常有耐心、和蔼、充满爱心、循循善诱的人,从而赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术,表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情,也表现了“我”坚毅顽强的学习精神。
表达技巧
1.语言平淡,饱含深情。
作者以朴素的语言写出了老师对自己一生的影响,看似平实的叙述,却能让读者感受到字里行间涌动的深情。文章几乎看不到作者直接抒情的内容,但我们可以从文章
中感受到作者对老师的感激、敬爱之情。
2.侧面描写,运用衬托。
本文题目是“再塑生命的人”,目的是写老师,但在行文中既写了老师,也写了自己。写自己对生活的态度、识字时的美好感受……这一切都是从侧面写老师对自己的影响,突出老师的可亲可敬。文章还多次运用了衬托,如老师到来之前“我”的“愤怒”“苦恼”“疲倦不堪”与后来对生活的乐观相对照,从而衬托出老师对自己的影响。
3.心理描写,突出主题。
作品中大量的心理描写细腻、真实,有力地突出了文章主题,如与老师见面时的独特心理感受,老师教“我”认识事物时的喜悦之情。
重点难点
1.莎莉文老师具有哪些优秀的品质?
她“握住了我的手,把我紧紧地抱在怀中”,由此可以看出她的和蔼;想尽各种办法把一个抽象的概念传递给一个盲聋哑孩子,说明她聪明睿智,能因材施教,而且极有耐心;在对“我”的教育过程中总能由浅人深地教会“我”许多以前不知道的东西,表现了她循循善诱的教育艺术:而这一切都源于她的爱心。
2.莎莉文老师是怎样教海伦·凯勒认识具体事物的?试举例说明。
莎莉文老师教海伦·凯勒认识具体事物采用了直观教学法。例如,有意识地给她玩具,教她拼写“doll”。再如,让海伦·凯勒一只手接触水流,在她的另一只手手心写出“water”个词,使她领悟到“water”这个词指的是流过手上的凉凉的东西。从此,海伦·凯勒开始大量认识具体事物。
3.海伦·凯勒能走出黑暗,成为一个不平凡的人,一方面源于莎莉文老师对她的引领,另一方面则源于她自己的努力。通读全文,联系她的生活经历,说说她有哪些突出的性格特点。
海伦·凯勒是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。在学习的过程中,她表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物,更是用心灵体验事物,在求知中获得一种幸福的体验。当掌握了语言的钥匙之后,她运用于生活,寻求进一步的理解。联系她不平凡的生活经历可知,好学、聪明、坚毅、极强的求知欲、极高的悟性以及丰富的情感是她突出的性格特点。
易错易混全解
惭愧·羞愧 “惭愧”指因为自己有缺点、做错了事或未能尽到责任而感到不安,如“深感惭愧”。“羞愧”指感到羞耻和惭愧,如“羞愧难言”。
花团锦簇·万紫千红 “花团锦簇”形容五彩缤纷、十分华丽的形象。如“远处的山坡上花团锦簇、姹紫嫣红,吸引了许多小朋友前去游玩”。“万紫千红”形容百花齐放,颜
色艳丽,还形容事物丰富多彩或事业繁荣兴旺。如“每当春天来临,和风拂煦,春水方起,花香柳绿,万紫千红”。
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