七年级语文(人教版)上册第三单元《论语》十二章教材知识全解

教材知识全解

作家作品
　　孔子（前551-前479），名丘，字仲尼，春秋时期鲁国陬邑（现在山东曲阜东南）人。我国古代伟大的思想家、政治家、教育家，儒家学说的创始人。被后人尊称为“至圣先师”“圣人”。晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献。
　　《（论语）十二章》是从《论语》中节选的有关学习态度、学习方法和修身做人的十二条语录，是孔子在不同时间与弟子们的谈话记录。“论”的意思就是编纂。《论语》是记录孔子和他的弟子言行的书，以语录体和对话体为主，是儒家的经典著作之一，由孔子的弟子及再传弟子编写。

中心意旨
　　《（论语）十二章》分别从学习态度、学习方法和修身做人三个方面来谈，告诫人们学习应该有乐学好思、取长补短的态度，温故知新、学思结合、学以致用的学习方法，安贫乐道、厚道仁义、坚守志向的思想品德。

结构思路

表达技巧
　　1．立意深远，思想深刻。
　　课文所选的十二章语录，包含学习态度、学习方法和修身做人三个方面的内容，各有所指，语言精练，立意深刻，不少成了格言警句，闪现着思想的光辉，有很强的教育意义，在今天仍有借鉴、启发作用。

　　2．言简意赅，内涵丰富。
　　如“温故知新”“择善而从”等已成为成语，被广泛使用。

　　3．语言简洁，生动传神。
　　每一则语录虽然都是寥寥数语，但常常运用反问、排比等修辞手法，频繁使用“乎”“矣…‘也”等语气词，使表情达意富有感染力和表现力。

重点难点
　　1．“为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”三个问题能不能互换位置？
　　不能。因为这三个问题所针对的对象是先“他人”，接着是“朋友”，最后是“自己”，体现了一种由疏到亲、由人到己的顺序，更好地体现了曾子先人后己、以天下为己任的高尚情操，互换后就破坏了这种顺序，也不能很好地体现曾子的这种高尚的品格。

　　2．结合孔子的其他言论，谈谈你对“温故”与“知新”二者之间关系的理解。
　　孔子意在讲学习之法，强调独立思考的必要性，只“温故”而不独立思考，绝对达不到“知新”的目的。《礼记·学习》中记录了孔子这样的话：“记问之学，不足以为人师。”这说明孔子认为只能记诵一些知识，是不能当别人的老师的：一定要将知识融会贯通，能在温习旧知识中有所发现，才“可以为师”。可见，“温故”和“知新”并非并列的两件事，“温故”是“知新”的基础，“知新”是“温故”的延伸和升华，
关键是“知新”。

　　3．“学而不思则罔，思而不学则殆”中“罔”和“殆”两个字意思有什么不同？
　　 “罔”是“感到迷茫而无所适从”的意思，就是对知识的理解不明确，掌握不牢固；“殆”是“疑惑”的意思，不学习而成天胡思乱想就会陷入疑惑，要比“罔”更坏，危害程度更
深。这两个字反映出孑L子在“学”与“思”两方面，更重视“学”，反对离开“学”而胡思乱想。

古今对译