七年级语文(人教版)上册第四单元《植树的牧羊人》教材知识全解

教材知识全解

作家作品
　　让·乔诺( 1895-1970)，法国著名作家、电影编剧。在第一次世界大战时曾当过步兵，在经历惨烈场面后成为坚定的和平主义者。让·乔诺的作品获奖很多，部分作品被搬上银幕，他被认为是法国20世纪最著名的作家之一。他的作品风格多样，很难被人归类，多半作品都是以他的家乡和周边地区——阿尔卑斯山和普罗旺斯地区为背景。
　　《植树的牧羊人》是他于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡、难忘的人是谁？”的约稿而写的。编辑收到稿子后，调查得知在普罗旺斯地区的小镇巴农的养
老院没有死过名叫布菲的人，稿子就被退了回来。第二年在美国《Vogue》杂志上发表，之后在十多个国家翻译发表。虽然故事是虚构的，但主人公的精神鼓舞了很多人。

中心意旨
　　文章通过描述在荒芜的阿尔卑斯山下的普罗旺斯高原，一位牧羊人克服了重重困难，三十多年来一直心无旁骛地种树，使一处荒地蔚然成林的故事，赞美了他慷慨无私、不图回报的精神品质和勤劳执着、积极乐观的生活态度。

结构思路

表达技巧
　　1．时间顺序，叙事清晰。
　　课文按时间顺序写了“我”和牧羊人三次见面的情形以及高原上的变化，叙事清晰。表示时间的语句如“那是在1913年”“这样过了一年，第一次世界大战爆发了”“战争结束了”“1945年6月，我最后一次见到植树的老人”等，清楚地展示了故事的发生、发展和结局，给读者清晰、完整的阅读体验。
　　2．细节描写，形象鲜明。
　　本文多处运用了细节描写，使人物形象鲜明传神，如“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油……他的衣服扣子缝得结结实
实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来”等细节，表现了牧羊人在生活中一丝不苟。
　　3．首尾呼应，结构完整。
　　开头点明“想真正了解一个人，要长期观察他所做的事”，进而指出如果一个人长期“慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多”，这就是一个“难得的好人”。这是作者
评价“好人”的标准。结尾指出“他做到了只有上帝才能做到的事”，呼应开头，赞美了植树的牧羊人，使文章结构完整、严谨。
　　4．通过对比，突出中心。
　　文章写了“我”和牧羊人数十年间的三次见面，高原由荒原变成了流着奶与蜜的田园，赞美了牧羊人的精神，从而突出了主题。

重点难点
　　1．“我”在文中起什么作用？“植树的牧羊人”是一个怎样的人？
　　“我”在文中起线索作用，以“我”的所见所感贯穿全篇。
　　“植树的牧羊人”是一个孤独的农夫，几十年如一日，靠自己的体力与毅力，把荒凉的土地变成了流着奶与蜜的田园。他是默默耕耘、无私奉献者的典范。
　　2．“每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！”这一句使用了什么表达方式？有什么作用？
　　 抒情和议论。抒发了对牧羊人的赞美之情。牧羊人用种树来与荒漠、孤独、寂寞抗争，最终创造了奇迹，创造了一个丛林茂密、流水淙淙的新环境，使凄凉荒落的村庄也变成了一个让人们生活幸福、舒适的美好家园。
　　3．本文开篇和二见牧羊人部分都对该地区进行了环境描写，但给人的感受却截然不同，这是采用了哪种写作手法？请结合内容简要分析。
　　采用了对比的写法。开篇写到的是被废弃的村庄，一片荒芜贫瘠、颓废阴沉。泉眼干涸，房屋倒塌，教堂钟楼坍塌，一点儿生气也没有。那块没有阴影处的高地，刮着很大的风，让人受不了。
　　二见牧羊人部分因为树木的存在，环境变得生机盎然，老人种下的树整整齐齐地排列在那里，远远看去如一片灰灰的薄雾，就像一块毛毯一样盖住了整个山冈。那些树就像年轻人一样有活力，而且威风凛然地生长着，整个森林绵延不断，像海洋一样，给人舒服的感觉。向山下走去，以前干涸的河床，现在流着潺潺的溪水，这和以前荒芜贫瘠的土地形成了鲜明的对比。

易错易混全解

　　硬朗·硬棒　两个词都是形容词，都有“结实”的意思。“硬朗”侧重于口语化，意指身体健壮或坚强有力。如：大爷身体还挺硬朗。“硬棒”属于方言，重在突出结实有力。如：有了这硬棒的拐棍儿，上山就得力了。