七年级语文(人教版)上册第四单元《走一步，再走一步》教材知识全解

教材知识全解

作家作品
　　莫顿·亨特( 1920-2016)，美国作家、心理学家，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是一位专业的心理学家。
　　题目“走一步，再走一步”采用了反复的修辞手法，是本文的“文眼”。“走一步”是起点，“再走一步”是发展和深入，具有强调作用。标题富有意蕴，引人人胜，引发读者思考。

中心意旨
　　本文讲述了“我”童年时的一次遇险、脱险的经历。告诉我们：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，然后一个一个地去解决，终将战胜巨
大的困难，赢得最后的胜利。

结构思路

表达技巧
　　1．结构简洁，思路明晰。
　　从细处来看，文章的叙述条理清晰，细致生动。开头第1段先介绍了有关的时间、地点等记叙的要素，然后具体讲述经过，冒险一陷险一脱险，情节波澜起伏。特别是细腻的心理描写，既使人物形象真实生动，又使文章情节扣人心弦。结尾段的议论，立意深远、含蓄，给人以深刻的启迪，使文章主题上升到人生哲理的高度。
　　2．由事及理，富有哲理。
文章记叙了“我”八岁时爬悬崖遇险后在父亲的帮助下脱险的经历。这件事让幼小的“我”产生了巨大的成就感，学会了战胜困难的方法。文章末尾一段画龙点睛，说明了这样一个哲理：面对困难不要产生畏惧心理。困难再大，将其分解为一个一个的小困难，就不难克服了。
　　3．自然环境衬托人物心理。
　　文中描写“我”在悬崖上的恐惧心理时，采用了景物衬托的手法，使“我”的恐惧更加强烈，“夜幕开始降临。周围一片寂静………‘暮色中，第一颗星星出现在天空中，悬崖下
面的地面开始变得模糊”等的阴森恐怖环境，正好衬托了人物的恐惧心理。

重点难点
　　1．文中多处提到“杰里”，有何用意？
　　杰里是个和其他孩子一样贪玩，又有别于其他孩子的小朋友。文中多处提到“杰里”，一方面，表现他是重视友情
的。起初他鼓励“我”别做胆小鬼；当大家离去时，他“看起来很担心”；最后是他领着父亲来找“我”的。另一方面，因为杰里这个重视友情的小朋友的存在，为后文写父亲找到
“我”埋下伏笔，使文章行文更加严密。
　　2．你对父亲找到“我”后不上山崖去接“我”是如何理解的？
　　父亲眼看孩子在悬崖上下不来，明知孩子一不小心就会掉下来，可是他并不上去救孩子。细读父亲怎样教“我”下来，很值得人深思。父亲深知，如果上去救孩子，孩子的能力就可能毫无长进。孩子自己下来，可以经历一次磨炼，增长勇气和经验。事实上，“我”确实有了收获。父亲这样做，可以使一个孱弱的孩子获得信心，变得勇敢。
　　3．文章最后一段在文中有何作用？“走一步，再走一步”仅仅指当时“我”下悬崖的情形吗？
　　从内容上看，文章最后一段中所说的“遥远的岩石”已不局限在“我”那次下悬崖了，而是指人生旅途中的种种挫折。在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只着眼
于那最初的一小步，一步步走，直至解决所有困难。这段文字起到了画龙点睛的作用，使文章的哲理凸现在读者眼前。
　　“走一步，再走一步”首先是指那次“我”在父亲的鼓励下克服困难的过程，其次还指人生面临挫折时克服挫折的一步步具体行动。

易错易混全解

　　灰心丧气·垂头丧气　 两个词都有“消沉”的意思。“灰心丧气”说的是因为挫折、失败而意志消沉，指的是心情，如“他因一再失败而灰心丧气”。“垂头丧气”是指神态气色，虽然也是消沉，不过只是沮丧、没劲头，程度比灰心丧气要略轻，如“虽然没考好，但我没有垂头丧气”。