思维导图

第一节　生物与环境的关系

教材知识全解
知识点一　生态因素及其对生物的影响
　　生物的生活环境不仅指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响因素。
　　1．生态因素

　　2．生态因素对生物的影响
　　(1)非生物因素对生物的影响

　　例1  （2016四川遂宁中考）新疆塔克拉玛干沙漠到处都是不毛之地，而云南的西双版纳却植物繁茂，影响植物分布的主要因素是    (  　  )
　　A．阳光    B．空气    C．温度    D．水分
　　解析水分影响生物的生长和发育，从而影响植物的分布。沙漠干旱缺水，不适宜植物生长，沙漠上到处都是不毛之地，只有靠近水源的地方出现绿洲，而云南的西双版纳却植物繁茂，因此影响这些植物分布的非生物因素主要是水分。
　　答案D
　　(2)生物因素对生物的影响
　　生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物，都会受到周围环境中很多其他生物的影响。

　　例1  （2016四川遂宁中考）新疆塔克拉玛干沙漠到处都是不毛之地，而云南的西双版纳却植物繁茂，影响植物分布的主要因素是    (　    )
　　A．阳光    B．空气    C．温度    D．水分
　　解析　水分影响生物的生长和发育，从而影响植物的分
　　例2（2016江苏宜兴中考）菟丝子的叶片退化，细软的茎缠绕在大豆的茎上，它的根伸进大豆的茎内吸收水分和养料，大豆与菟丝子之间的关系是    (  　  )
　　A．吸收    B．寄生    C．捕食    D．竞争
　　解析菟丝子细软的茎缠绕在大豆的茎上，遮挡光线，影响了大豆制造有机物，菟丝子主要靠吸收大豆体内的水分和营养物质来生存，对大豆造成伤害。因此，菟丝子与大豆的关系是寄生。
　　答案B

知识点二 　 探究  
　　1．探究的一般过程

　　2．对照实验
　　在进行探究实验时，为了使实验结果更明显，更能说明探究因素的作用，在进行探究实验设计时要设计对照实验。
　　(1)概念：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验。
　　(2)对照实验要保持变量唯一：变量即探究实验中对研究对象产生影响的条件或因素。在对照实验中，除了需要探究的条件为变量外，其他条件都应适宜且保持一致。
　　(3)举例
　　在“光会影响鼠妇的分布吗？”这一探究实验中，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。
　　方法技巧  区分对照组和实验组
　　区分对照组和实验组可从以下两个方面分析：一是从变量的控制分析，最接近自然状态的是对照组，人为控制自变量的是实验组：二是从实验的结果分析，结果已知的为对照组，结果未知的为实验组。
　3．设计实验，探究非生物因素对某种动物的影响
　　(1)几种可供选择的动物
　　①鼠妇：俗称潮虫，身体略扁、长椭圆形、灰褐色或黑色，喜欢在阴暗的角落里生活，在光线明亮的地方很少看到。可以到花园或庭院中的花盆、砖块或石块下寻找鼠妇。鼠妇可以用来探究光照条件对其分布的影响。

　　②黄粉虫：又叫面包虫，幼虫体表是黄色的，常常成群聚集在粮仓里的粮食堆中。黄粉虫幼虫的营养价值很高，也容易饲养，因此常用来作为鱼类的饵料。黄粉虫可以用来探究光照条件对其分布的影响。

　　③金鱼：金鱼是大家熟悉的小动物。饲养金鱼时，控制好水温是很重要的。可以通过观察它在不同温度下的呼吸频率（每分钟内鳃盖张合的次数），来探究温度对它生活的

影响。
　　(2)探究过程（以光对鼠妇生活的影响为例）
　　①提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？
　　②作出假设：鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。
　　③制订计划
　　实验思路：设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只，过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确的。
　　材料用具：10只鼠妇，湿土，铁盘（或塑料盘、纸盒），纸板，玻璃板。
　　实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，以横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。

　　方法步骤：
　　a．以小组为单位进行实验。在两侧中央各放入5只鼠妇。静置2分钟。
　　b．每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计10次。将统计的结果填写在下表中。

　　④实施计划：按照上述实验方案做实验。实验过程中要认真观察，如实记录。
　　⑤得出结论：光会影响鼠妇的分布，鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
　　⑥表达和交流：向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第10次数据的平均值。对全班平均值进行分析得出的结论，与小组的结果进行比较。
　　总结归纳　设计探究实验的原则：对照性原则、单一变量原则、重复性原则。
　　特别提示

　　例3  （2016四川泸州中考）某学习小组在探究光对鼠妇的影响实验中，实验装置如图1- 2-1-4所示。图中鼠妇数量为刚放入时的状态。请根据所学知识回答下列问题：

　　(1)该探究实验中所设置的变量是_________。
　　(2)A装置与B装置组成________ 实验，其中实验组是__________装置。
　　(3)待实验装置中的鼠妇平静后，每隔1分钟对实验装置A和B中的鼠妇进行计数。经10分钟的计数后，计算出装置A和B中鼠妇数量的________值为实验结果。
　　(4)根据该实验装置进行的探究实验，依据装置A与装置B中10分钟统计得出的鼠妇数量，进而得出的实验结论是否正确？_____（填“正确”或“不正确”）。
　　(5)根据实验装置图中所选用的鼠妇情况。若有错误请你指出其中的一种并改正，若没有错误请你不予改正。_____。
　　解析　(1)该实验探究的是光对鼠妇的影响，实验的变量是光。(2)A装置与B装置组成对照实验，在盒里形成了阴暗和明亮两种环境。实验组是玻璃板一侧A;对照组是纸
板一侧B。(3)为了减小实验误差应计算数据的平均值作为实验结果。(4)实验所用鼠妇数量过少且鼠妇大小不一致，容易产生误差，不一定能反映真实情况。(5)在进行“光
对鼠妇生活的影响”实验时，所用鼠妇的数量要多且个体大小、身体状况要一致，这样可以减少其他因素的影响导致的误差。
　　答案(1)光　(2)对照  A 　 (3)平均　  (4)不正确　(5)6只太少，应该用10只（或“鼠妇个体大小不一样，应该选择犬小一样的鼠妇”）

知识点三　生物对环境的适应和影响
　　1.生物对环境的适应
　　(1)生物对环境的适应具有普遍性。现存的生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。


　　 (2)生物对环境的适应又是相对的。生物对环境的适应只是一定程度的适应，并不是绝对的、完全的适应，更不是永久的适应。例如，毛虫的体表毛茸茸的，色彩鲜艳。毛虫的这种警戒色可以使许多种食虫鸟望而生畏，但是，并不是对所有的食虫鸟都有效，一只杜鹃一天就可以吃掉上百条毛虫。
　　2。生物对环境的影响
　　在自然界中，生物受到很多因素的影响，因此，生物必须适应环境才能生存下去。生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。

　　在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变；生物也在不断进化，适应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。
　　例4（2016山东菏泽一模）“种豆南山下，草盛豆苗稀”，这句诗里暗含着生物知识，对此最恰当的解释是  (　　   )
　　A．生物影响生物    B．生物影响环境
　　C．生物改变环境    D．生物依赖环境
　　解析草和豆苗相互争夺阳光、水分、无机盐扣生存的空间等。因此，“草盛豆苗稀”体现了生物（草）对生物（豆苗）的影响。
　　答案A

经典例题全解
题型一　辨别生物与环境的关系
　　例1  （2016湖南张家界中考）下列说法，能说明生物影响环境的是    ( 　　   )
　　A．蚯蚓使板结的土壤疏松
　　B．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
　　C．鱼儿离不开水
　　D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
　　解析蚯蚓的活动使得土壤变得肥沃和疏松，说明生物影响环境。“春江水暖鸭先知”，意思是春天温度升高，鸭子开始下水游泳，体现了环境（温度）对生物的影响。鱼儿
离不开水，离开水就会死亡，说明环境影响生物。山上的温度比山下低，山上的桃花比山下的开得晚，“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”说明环境（温度）影响生物。
　　答案A
　　点拨生物必须适应环境才能生存，如沙漠上的植物必须耐旱才能生存，同时生物也会影响环境，解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释。

题型二　正确区分影响生物生活的生态因素
　　例2（2016广东深圳锦华实验学校月考）在一块农田中，影响小麦生长的生物因素是    (    )
　　A．阳光    B．空气    C．蝗虫    D．土壤
　　解析阳光、温度、水、空气、土壤等属于影响小麦生长的非生物因素，A、B、D错误。蝗虫是农业害虫，是影响小麦生长的生物因素。
 　　 答案C
　　点拨“生物因素”是指环境中影响某种生物个体生活的其他所有生物，包括同种和不同种的生物个体。

易错易混全解
易错点　生物影晌环境和环境影响生物
　　生物与环境之间的相互关系的判断方法：如果生物的活动对环境造成了某种变化，就属于生物影响环境；如果环境因素对生物有制约或促进，那就是环境影响生物。
　　例  （2016云南昆明中考）2016年初，春城昆明寒潮来袭，造成小叶榕等部分行道树枝叶“枯死”。这一现象说明 (   　　 )
　　A．生物能适应环境
　　B．生物能影响环境
　　C．非生物因素能影响生物
　　D．生物因素能影响生物
　　解析2016年初，春城昆明寒潮来袭，造成小叶榕等部分行道树枝叶“枯死”，这一现象说明非生物因素能影响生物。
    　　答案C

第二节  生物与环境组成生态系统

教材知识全解
知识点一 　 生态系统
　　1．生态系统的概念
　　在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统  的整体叫做生态系统。
　　2．生态系统举例
　　生态系统的类型非常多，例如，一片森林，一片草原，一块农田，一个湖泊，一条河流，等等，都可以看做一个个生态系统。
　　3．生态系统的组成
　　 (1)组成

　　(2)生产者、消费者和分解者之间的比较


　　(3)生产者、消费者和分解者之间是相互依存、相互制约的关系，如图1-2-2-1。

　　例1  （2016湖北咸宁中考）“落叶归根”，落叶最终将在下列哪项的作用下回归土壤    (    　)
　　A．生产者  B．消费者  C．分解者    D．水分
　　解析　分解者能将落叶中的有机物分解成二氧化碳、水和无机盐等简单的无机物回归无机环境。因此，落叶最终将在分解者的作用下回归土壤。
　　答案C

知识点二　  食物链和食物网
　　1．食物链
　　(1)概念：在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构叫做食物链。
　　(2)食物链的书写：食物链的起始环节是生产者，其次是植食性动物，然后是肉食性动物，中间用箭头连接起来，箭头指向捕食者。例如，兔吃草，狐吃兔的食物链可表示为草一兔一狐。
　　易错警示　食物链以生产者为起点，一种活的生物取食另一种活的生物。食物链不包含分解者和非生物部分。
　　2．食物网
　　(1)概念：在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物网。
　　(2)生态系统中的物质和能量是沿着食物链和食物网流动的。
　　名师点睛　在食物链和食物网中，通常数量最多的是植物，数量最少的是营养级最高的动物（位于食物链顶端的动物）。
　　3．有毒物质通过食物链不断积累
　　当人类排放的有毒物质进入生态系统，有毒物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。

特别提示
①食物链的起始环节是生产者。
②在食物链中，箭头指向高一级消费者。
③通常越靠近食物链的起始端的生物数量越多，体内积累的有毒物质越少；越靠近食物链末端的生物数量越少，体内所积累的有毒物质越多。

　例2　（2017甘肃白银靖远期末）如果用一个图形来表示生态系统中兔、鹰、草三者之间的数量关系，你认为正确的图是    (　    )

　　解析　草、兔、鹰构成的食物链是：草一兔一鹰，在食物链中，一般起始端生物的数量最多，越往食物链的末端，生物的数量越少，因而在此食物链中草的数量最多，其次是兔，数量最少的是鹰。
　　答案D

知识点三　  生态系统具有一定的自动调节能力
　　1．生态系统有自动调节能力
　　在生态系统中，随着环境的不断变化，各种生物的数量也在不断地变化着，但是在一般情况下，生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的。这种相对稳定来自生态系统的自动调节能力。
　　举例：草原上兔与植物的数量在自然状态下能保持相对稳定，它们的数量关系可用图1-2-2-2表示。
   
　　2．生态系统的自动调节能力有一定限度
　　生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。
　　举例：如果草场上放养的牲畜太多，就会严重破坏草场植被，造成土地沙化，草场就很难恢复原样了。为了保护草原生态系统，我国于1985年颁布了《中华人民共和国草原法》，并且建立了有关的自然保护区，目的都是减少人为的干扰，维护生态系统的稳定。

　　例3（2016湖北宜昌中考）对图1-2-2-3解释错误的是( 　   )

　　 A．此图反映了生态系统的自动调节
　　B．正常情况下，草原植被数量应多于鼠类
　　C．生态系统各种生物之间存在着相互制约的关系
　　D．生态系统中各种生物的数量维持在不变的状态
　　解析　生态系统具有自动调节能力，生态系统中生物数量会在一定范围内变化，维持相对稳定的状态。
  　　答案D

经典例题全解
题型　食物链中生物数量变化的判断
　　例（2016山东潍坊中考）某生态系统中的生物存在如图1-2-2-4所示的食物关系。该食物网的消费者中，哪种生物灭绝一定会导致另一种生物灭绝    (   　　 )

　　A．乙　B．丙　C．丁　D．己
　　解析由图可知，甲是生产者，图中包含的食物链有：甲→乙→戊，甲→乙→丙→戊，甲→乙→丙→己→戊，甲→丁→丙→戊，甲→丁→丙→已→戊，甲→丁→戊，共六条。从食物链中可以看出己的食物只有一种，就是丙，所以丙灭绝一定会引起己的灭绝。
　　答案B
　　点拨在一个生态系统中，许多食物链彼此交错连接形成的复杂的营养关系，叫做食物网。食物网形象地反映了生态系统内各生物有机体之间的营养位置和相互关系，生物通过食物网发生直接和间接的关系，保持着生态系统结构和功能的相对稳定。

易错易混全解
易错点　正确书写食物链

　　例  （2015湖南长沙中考）下列四个选项中，能正确表示食物链的是    (    )
    　　A．阳光→草→兔→鹰
    　　B.草→兔→鹰→细菌
    　　C.草→兔→鹰
    　　D．鹰→兔→草→阳光
　　解析　阳光属于非生物部分，而食物链不包括非生物部分，A错误；细菌属于分解者，而食物链不包括分解者，B错误；鹰是动物，属于消费者，而食物链必须从生产者开始，且阳光属于非生物部分，D错误。
　　答案C

第三节  生物圈是最大的生态系统
教材知识全解
知识点一　生物圈 
　　1．生物圈概述
　　地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。如果把地球比作一个足球大小，生物圈就比一张纸还要薄。
　　2．生物圈的范围：以海平面为标准来划分，生物圈向上可达到约10千米的高度，向下可深入10千米左右的深度，厚度为20千米左右。
　　3．生物圈的组成

　　例1  （2017江苏泰州靖江靖城中学期中）由氮气、氧气和二氧化碳等多种气体组成，其中生活的生物主要是昆虫、鸟类，另外还有细菌等微小生物的圈层是    (  　  )
　　A．大气圈    B．水圈    C．岩石圈    D．生物圈
　　解析　生物圈包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面三个部分。在大气圈中生活的生物主要是能够飞翔的鸟类和昆虫，另外还有细菌等微小生物。
　　答案A

知识点二　生态系统的种类和特点
　　1．生态系统的种类

　　2．各种生态系统的特点

　　例2（2017上海闵行一模）下列关于城市生态系统的叙述，错误的是    (  　  )
　　A．城市生态系统是以人为中心的人工生态系统
　　 B．城市生态系统的食物链要比自然生态系统复杂
　　C．城市生态系统大量的能源和物质必须从外部输入
　　D．城市生态系统缺乏分解者
　　解析　城市生态系统是城市居民与其环境相互作用而形成的统一整体。城市生态系统中人类起重要支配作用，植物种类和数量少，消费者主要是人类，食物链要比自然生态系统简单。
　　答案B

　　1．生态系统之间是相互关联的
　　生物圈是地球上最大的生态系统，生物圈中包含了各种生态系统。多种多样的生态系统之间并不是孤立的，而是密切联系、相互影响的，从而形成了一个统一的整体，这种联系表现在方方面面。

　　2．生物圈是一个统一的整体
　　不管从非生物因素、地域关系，还是生态系统中的生物来说，地球上的各个生态系统都不是孤立的，而是彼此相互关联的。由此可见，生物圈是一个统一的整体，是地球上最大的生态系统，是所有生物共同的家园。保护生物圈，人人有责。
　　例3　 2014年5月9日11时，江苏靖江市委宣传部官方微博“靖江发布”消息，通报全市广大市民：因长江水源出现水质异常，全市暂停供水。在近几年来我国多地发生水
污染事件，引起党中央和国务院的高度重视。作为一名中学生，你认为如果河流生态系统遭到破坏，将会    (   　 )
　　A．影响其他生态系统
　　B．不会产生任何影响
　　C．人类可以轻易地恢复它
　　D．其他生物可以迁到别处，不受影响
　　解析　生物圈中存在多种多样的生态系统，各种生态系统并不是孤立的，而是相互关联的。一个生态系统遭到破坏，其他生态系统必然受到影响。一个生态系统遭到破
坏后，很难在短时间内得以恢复。
　　答案A

经典例题全解
题型　生态系统相关知识酌辨析
　　例（2016四川乐山夹江模拟）下列叙述中，正确的是(   　 )
　　A．生物圈就是地球上所有生物能够生活的地方
　　B．生态系统靠自身的调节能力维持相对稳定
　　C.-块农田中的农作物可以看做一个生态系统
　　D．“羊吃草、猫吃老鼠”都体现了消费者与生产者之间吃与被吃的关系
　　解析  生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，而不是指地球上所有生物能够生活的地方，A的叙述错误。在一般情况下，生态系统中各种生物
的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态，这说明生态系统具有一定的自动调节能力，B的叙述正确。一块农田中的农作物，只包括了生物部分的部分植物，没有其他生
物，也没有环境部分，不能构成一个完整的生态系统，C的叙述错误。“羊吃草”体现了消费者与生产者之间吃与被吃的关系，猫吃老鼠体现了消费者与消费者之间吃与被吃的关系，D的叙述错误。
　　答案B
　　点拨　生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面，是最大的生态系统。

易错易混全解
易错点　生物圈的范围
　　生物圈中的大气圈、水圈和岩石圈是根据其构成物质的不同大体进行划分的，因为圈层与圈层相接处有一定程度的融合，三者不能截然分开。例如，水圈中有空气，岩石圈中有空气也有水等。
　　例  （2016山东德州德城二模）生物圈是地球上最大的生态系统，下列有关叙述正确的是    ( 　   )
　　A．生物圈的各组成成分之间通过食物链和食物网密切联系
　　B．生物所生活的环境是指阳光、温度、水等非生物因素
　　C．生物圈中的生物就是指各种大型动物和绿色开花植物
　　D．生物圈由地球上所有生物及它们生活的环境组成
　　解析　食物链和食物网中只包含消费者和生产者，不包含分解者与非生物成分，A的叙述错误。生物生活的环境包括生物生存的空间以及各种影响因素，既有非生物因素，也有生物因素，B的叙述错误。生物圈中的生物包括生产者、消费者和分解者，C的叙述错误。生物圈是地球上的所有生物与其生存的环境形成的一个统一整体，是地球上最大的生态系统，D的叙述正确。
　　答案D