第一节  生物的特征
想一想，议一议
　因为机器人不像其他生物一样是由细胞构成的（除病毒以外，生物体都是由细胞构成的），也不存在构成细胞的有机物，同时，机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、生长和发育、遗传和变异等，因此机器人不是生物。

观察与思考
　　1．尽管生石花的肉质叶看起来像石头，但生石花具有生物的基本特征。例如，从观察中可以看出，生石花的肉质叶与仙人球的肉质茎类似；生石花能从小长大；生石花能开出各种颜色的花，还能结出种子，表明它能进行繁殖；生石花长有根，可以从土壤中获取水和无机盐，等等。查阅生石花的资料可知，生石花是一种植物，因此，它就是生物。
　　2．岩洞里的钟乳石尽管能慢慢长大，但这种长大与生物的生长是不同的，它是一些无机物慢慢堆积的结果。同时钟乳石没有生物所共有的特征，如需要营养、呼吸、排泄、对外界刺激作出反应、繁殖、遗传和变异等，因此钟乳石不是生物。
　　3．要判断一个物体是否有生命，可以看它是不是“活”的，看它是不是具有生命现象，即看它是否具有生物的基本特征。生物具有的基本特征是：由细胞构成（除病毒以外）、生活需要营养、能进行呼吸、能排出身体内产生的废物、能对外界刺激作出反应、能生长和繁殖、具有遗传和变异的特性，等等。

旁栏思考题
　　　植物需要从外界吸收氧气，以维持自身的生存。生物能进行呼吸，绝大多数生物需要吸入氧气，排出二氧化碳。植物也需要通过呼吸作用，分解有机物，消耗氧气，为植物体的各项生命活动提供能量。

技能训练
　　1．此题答案没有统一的标准，是开放性问题。学生可以依据自己的真实想法来回答，如通过观察教材第7页“马、驴和牛”的图片可以看出，马和驴在形态上很相似，但它们也有许多不同之处：①马的耳朵小，驴的耳朵大；②马尾成束，驴尾末段分叉；③马的鬃毛长，驴的鬃毛短，等等。马和牛从外形上看有较明显的差别，仔细观察就可以发现它们也有共同之处：①马与牛体表都被毛；②马和牛都有一条长长的尾巴；③马与牛都具有四肢，等等。
　　2．此题答案没有统一的标准，是开放性问题。学生可以依据自己的真实想法来回答。值得注意的是，一定要和同学交流观察的结果，如自己没有观察到的地方（如趾端是一个蹄还是两个蹄等），并总结观察的方法。

练习
1．(1)×  (2)、／  (3)×  (4)×

2.

3．(1)珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基本特征；珊瑚虫是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。
　　(2)浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，这些藻类可以为珊瑚虫提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区。

第二节　调查周边环境中的生物
想一想，议一议
　　文中提到的植物，有的是具体的植物名称，如皂荚树、菜花、桑椹，有的是一类植物的总称，如菜、树、草。文中提到的昆虫及其栖息环境分别是：蝉、树上；黄蜂、伏在菜花上；油蛉、泥墙根处；蟋蟀、泥墙根处。文中提到的鸟类及其栖息环境是：叫天子（云雀）、草丛中。

调查
　　提示根据实际调查情况跟全班同学进行交流，注意一定要实事求是。
以下答案仅供参考：
1．根据实际情况列出调查到的生物种类。植物、动物、其他生物与人类是共存的关系。绿色植物通过光合作用制造有机物，释放氧气，供给人类呼吸、营养的需要；许多动物可以为人类提供优质肉食品；其他生物可以帮助人类进行工业生产或食品生产等。大自然中的所有生物与人类共同繁衍生息。

2．不同生物对环境的要求不尽相同。比如动物中，家禽、家畜靠人类饲养生存，野生动物依靠捕食其他动物或取食植物维持生存。植物中，海带、紫菜等生活在水中，仙人掌、骆驼刺等生活在沙漠中。蘑菇等真菌喜欢阴暗、潮湿的环境。

3．根据实际情况回答。如“生物生存环境的改变，会导致生物种类的改变吗？”等。

练习
1．根据实际情况回答，如调查校园内的生物时，把不认识的植物特征记录好，请老师或家长帮助查找资料，认识后可以挂牌，或制成标本保存等。

2．根据实际情况回答，可在生物教师和语文教师的指导下完成。